Обучалась здесь с учетом подготовительного класса 12 лет, после выпуска один раз приезжала сюда по работе. Школа на фоне остальных в районе Белого озера выигрывает, безусловно, но на фоне остальных лицеев и гимназий города уже не удерживает позиции.
Гимназия позиционирует себя лингвистической с углубленным английским. Во времена моего обучения английский язык здесь был крайне спорным, потому что формально ему уделялось 8-12 часов в неделю, но качество преподавания именно этого предмета напрямую зависело от педагога, который достанется твоему классу. Учителей английского здесь правда много, и нас учил преподаватель, который идеально готовил к ОГЭ и ЕГЭ аж с 12 лет. Однако он не обладал хорошим произношением и при проверке заданий опирался исключительно на ответы из методички, игнорируя вариативность языка. Пособия Афанасьевой, по которым мы работали, были составлены с опорой на грамматико-переводной метод, который был нацелен на освоение грамматики и тренировку перевода предложений, собственно)) метод неплохой, но был далек от современных стандартов изучения языка. На городские олимпиады по английскому нас отправляли очень выборочно, буквально одного-двух человек из класса, причем выбирали их заранее и позволяли им писать эссе дома, а остальным говорили сразу: "дальше не пройдете" и эссе не выдавали в принципе, чтобы уж точно по баллам не прошли. Так было несколько лет подряд. Когда я выпустилась из школы (а в школе я получала по английскому языку пятерки), я не могла связать двух слов в устной речи и читать без запинок, потому что другим receptive и productive skills не уделялось должного внимания. Тем не менее, я выровняла английский в университете и пошла работать преподом, а на работе я встречала много учеников из 24-ой. Сейчас они обучаются по классным пособиям по коммуникативной методике, мне кажется, это единственная школа в городе, где используются они, а не вшивый спотлайт, по крайней мере, в началке. Не знаю, как дальше у них строится программа. Эти же пособия используются в большинстве коммерческих томских языковых центров.
С пятого класса у нас был второй иностранный язык по выбору, на тот момент французский или немецкий. Он преподавался очень качественно, гораздо лучше того же английского. Мы работали по новым книгам, недавно листала свои учебники по немецкому -- даже не скажешь, что они были выпущены в 2010-х, методисты очень постарались. Преподаватели реально были настроены нас развивать, отправлять на конкурсы, олимпиады. Насколько я знаю, девочка из моей параллели, которая учила французский, уже окончила бакалавриат Сорбонны. Сейчас, судя по всему, у детей есть еще испанский.
По остальным гуманитарным предметам не могу сказать чего-то определенного, они просто изучались хорошо -- не лучше и не хуже, нагрузка по часам, наверно, как и во всех школах была. Но естественные и точные науки... Времени на них выделялось по минимуму, не больше 1-2 часов в неделю. Преподаватели постоянно увольнялись, на должность учителя математики искали хоть кого-то, какое-то время ее даже вела выпускница ИЭМа ТГУ. В целом мои знания математики остановились на уровне шестиклассника, кого из одноклассников ни спрашивала -- та же ситуация по ней и по многим другим предметам, за исключением гуманитарных. При таком перекосе учащиеся не получают целостного представления о мире, не развиваются всесторонне и в дальнейшем имеют куда меньше вариантов профессиональной траектории, чем их сверстники из некоторых СОШ. У нас было несколько ребят, которые поступали, например, в мед, но они с глубокого детства ходили по репетиторам (иногда даже к преподавателям 24-ой, что для меня выглядело странновато: в учебной программе для всех предусмотрено 2 часа биологии в неделю, остальные необходимые часы получай у этого же учителя за деньги). По этой причине, если бы я оказалась перед выбором отдать своих детей сюда, на хороший английский и немецкий/французский и на этом все, либо отдать их в обычную школу, где предметы изучаются на примерно одинаковом среднем уровне, а на ин. языки отправить учить по тем же пособиям, но за деньги, я бы выбрала второй вариант. Однако для подростков, у которых за плечами 9 лет общего образования в неплохой СОШ, это хороший вариант профильного лингвистического класса в 10-11.
Заканчивала эту школу сама, моя сеста, муж моей сестры, 3 ближайшие подруги, 3 ребенка ближайших родственников, сейчас здесь учится моя младшая дочь, в 5 классе. Могу судить о развитии школы в динамике лет)))
Есть плюсы и минусы.
Плюсы
(для меня, при выборе этой школы для младшей дочери, потому как очень хотелось уже сменить антураж):
1) Близко к месту проживания, ребенок ходит пешком, сам, с 1 класса, без сопровождения взрослого. Соответственно - а) существенная экономия на транспортных и временных расходах. б) дочка встает не так рано, чтобы прийти в школу к 8 утра, есть время выспаться хоть немного.
2) Общий фон детей, родителей и культуры в школе - положительный. Нет детей быдла, не слышно нецензурной речи, бешеных криков и других проявлений люмпенства. Дети идут в школу не по месту жительства, а по критериям знаний (тесты при поступлении). Это обеспечивает более менее ровный фон знаний детей в классе. Нет совсем отстающих или нежелающих учиться. Если друг такие появляются (случайно), то они быстро отсеиваются, т.к. не тянут школьную программу, учеба идет в определенном темпе, домашних заданий очень много. И если ребенок не хочет учиться - то родители не справятся и распластаются на дом.заданиях. Учителя в основной своей массе корректные, учтивые. От младшей дочери практически не слышала ни одного рассказа о том, что учитель накричал или оскорбил, или еще как-то некорректно себя повел. Кстати, когда училась моя старшая дочь (2002-2011), то были совсем другие рассказы об учителях)
3) НЕ жесткая школьная форма, ребенок может маленько позволить себе вольности в одежде, а то многие в других гимназиях ходят как в тюрьме))))))
4)Школа очень компактная. Нет огромного количества учащихся, нет суеты, нет масштаба. сохраняется камерность.Для меня и моей дочери это очень важно. Она не любит толпу.
4) Хорошее гуманитарное образование. Особенно русский, литература. Прививается грамотность. Даже сейчас, среди своих коллег на работе я чувствую себя самой грамотной, хотя по русскому у меня была 4, но сейчас я понимаю, что это 5+ (окончила школу очень давно). Знания по литературе позволяют писать любые тексты, редактировать, анализировать с налету. Редкие навыки.
Из плюсов, пожалуй, все.
Минусы:
1) большой пробел в математике, биологии, физике, химии... В общем, все дисциплины НЕгуманитарного характера в гимназии страдают. Если кто-то планирует поступление ребенка в соотвествующий вуз, нужно переводить в другую школу класса с 7го
2) маленькая столовая, скудный ассортимент. Дети вечно ничего не успевают поесть за 20 минут перемены
3) Отсутствие доп кружков в школе. Детей на доп.занятия приходится возить! И если родитель не может - то доп.занятия накрываются медным тазом. Кстати, у дочери в классе только 5 человек из 28 куда-то ходят в секции, в которые начали ходить еще в садике. Остальные забросили. И осталась только учеба! И сколиоз. Который к 5 классу у многих уже проявился. Зрение упало также у многих. (в 1 классе у дочери в классе было 2 чел в очках, сейчас - 6 или 7)
4) огромное количество домашних заданий. Ребенок сидит за уроками дома бесконечно, не поднимая головы. Гулять некогда. Многие задания настолько сложные, что детям приходится привлекать родителей. сейчас, конечно, дочь привыкла, но в сравнении с другими детьми во дворе - моя дочь просто замученная учебой)))))))))
5) Много уроков в школе - по 5-6 уроков с 1го класса. Дальше - больше.
6) Часто приходится сдавать кучу денег на что-то, помимо предметов. На какие-то подарки, экскурсии и т.д. Хотя это зависит от родительского комитета. Нам не повезло - у нас родители оказались очень тревожные и скидывались на все, на что можно - на фотографа, на все праздники, связанные с учителем (от 1000 руб чел) и т.д. Если говорить об оплате за учебу, то мы платим в месяц около 1500 руб. - на доп.уроки по английскому, испанскому и что-то там еще.
7) Пресловутый английский, который так все хвалят - в школе недостаточного уровня. Все задания на дом сводятся к тому, чтобы прослушать диалог через аудио и заучить его. Или заучить стих. Все оценки вот уже 5й год подряд складываются исключительно из того, рассказала ли дочь стихотворение. Учитель не заставил их завести словарик, они не заучивают слова, на уроках не играют в игры. Те, кто хорошо учится по английскому - ходят дополнительно чуть ли не с детского сада к репетитору или в клуб англ.языка. Все! Те, кто не ходит никуда, кроме гимназии - знаний в области англ.языка не ПОЛУЧАЕТ! Более того, школа учит ПЕРЕВОДИТЬ, а не разговаривать. Я сама имею диплом переводчика по выпуску из школы, но разговаривать не могу, вернее, этому нужно отдельно обучаться, дополнительно.
Я учусь именно в этой школе. Она классная, тут опытные учителя и всегда весело. Особенно хорошо сдесь припадают английский язык и русский язык, с математикой
Учился старший сын, теперь и младший осваивает 2 языка. У школы есть традиции, есть история, есть чем гордиться. А проблемы - признак жизни и толчок для развития...
Говорят одно, делает по факту другое администрация !!! Много навязывают вытягивая деньги из кормана родителей !!! Пожелейти детей не от давайте их 24 гимназию. Эта гимназия не лучше остальных школ и гимназий !!!
Не плохое учебное заведение с хорошими учителями,правда есть нарекания.Главный минус,это как хранятся пищевые продукты.Имеются муравьи,на счёт тараканов не знаю.