Modern çocukların yetiştirilmesindeki eğilimler göz önüne alındığında, öğretmenlerin sorunlarına her zaman sempatik davrandım. Çalışma koşulları, hizmet alıcılarının ve işverenlerin tutumu, sürekli değişen talepler - tüm bunlar mesleklerinde «yaşayan», içtenlikle çocuklara «makul, iyi, ebedi» ekmek isteyen öğretmenlerin giderek daha az olmasına yol açmaktadır. Ancak, önce şahsen, sonra çocuklarımla okulu fethederek, bu mesleğin bazı "temsilcilerine" farklı bakmaya başladım ve işte bu yüzden… Safça, «beşte sadece ben tanıyorum» ifadesinin uzak geçmişte kaldığına inandım. Ancak öğretmenin bu sözleri önce en büyük oğlum tarafından bana aktarıldığında, yüzyıllar boyunca bize ilham veren dogmaya dayanarak «Sovyet» yetiştirilmem nedeniyle ben: "Öğretmen her zaman haklıdır!, onları çocuğun asılsız bir şikayeti olarak algıladı, sadece incelenen materyali yeterince araştırmayarak kendini haklı çıkarmaya çalıştığına inanıyordu. Bununla birlikte, günlük ödevleri kontrol ederek, incelenen konuları tartışarak ve diğer çocukların ebeveynleriyle konuştuktan sonra, sorunun öğretmende veya daha doğrusu kendi münhasırlığının farkında olduğunu anladım. Ve bu durumda, böyle bir ifadenin sadece profesyonelce değil, aynı zamanda kendi kendine cesaret verdiğini de düşünüyorum. Eğer üst düzey bir uzmansanız, çocukların ilk beşi «kazanabilmeleri» için böyle bir gereksinim ölçeği oluşturun. Okul programı, yüksek öğrenim görmüş yetişkin bir teyzeyi değerlendirmez - çocukların eğitimi için tasarlanmıştır. Dahası, çocuk kendi gelişiminde attığı adımlara göre değerlendirilmeli ve kendisiyle karşılaştırılmamalıdır - yüksek öğrenim görmüş bir öğretmen. En azından bu saçma. Sonra yine, sonuç olarak en küçük oğluma ve tüm sınıfa aynı öğretmenle yüzleşmek için «şanslıydım». Elbette hepimiz öğretmenin kişiliğinin çocuğun hayatında büyük bir rol oynadığını anlıyoruz, çünkü ebeveynlerinden sonra bu onun hayatındaki en önemli ikinci otoritedir. Ve küçük yaşlardan itibaren öğretmene çok şey bağlıdır - çocuğun genel olarak belirli bir konuya veya çalışmaya karşı tutumunu oluşturur, çocuğun motivasyonunu, özgüvenini etkiler ve elbette değerlendirmeler yapar - çocuğun «emeğinin» ana göstergesi, gururunun konusu / utancı ebeveynlere veya diğer öğrencilere. Bununla birlikte, bu durumda, en büyük pedagojik hatayı yapan öğretmen, öğrencinin eylemlerini değerlendirmek yerine dikkatini çocuğun kişiliğine aktarır, görünüşünü, giyinme şeklini vb. Yanlış bir şekilde eleştirir, çocuğun emeğini alenen küçük düşürür ve değersizleştirir, böylece psikolojik şiddet yöntemlerini kullanır. Bu süre zarfında, öğretmene yönelik yanlış eleştirilerden şikayet ederek öğrencilerden ve ebeveynlerinden kaç hikaye dinleyebildik, kaç öğrenci okul değiştirmek zorunda kaldı ya da dokuzuncu sınıftan sonra okuldan belgeleri almaya zorlandı, böylece kendilerini söz konusu öğretmenle iletişimden korudu! Bunun kimya kadar özel bir konudan bahsettiğinden bahsetmenin zamanı geldi. Bu konuyu incelerken öğretmenin asıl rolünün bu konuyla ilgilenip ilgilenemeyeceğini, geçen dersleri büyüleyici hale getirip getiremeyeceğini, çocukları derslere zevkle gitmeleri için motive edip edemeyeceğini kabul etmelisiniz.. Ama ne yazık ki ... Bu durumda, kendi pedagojik iktidarsızlığını formüller ve değerlik döngüsüyle örten öğretmen, dersleri yüzsüz, sıkıcı bir teori öğretimine dönüştürdü. Açıkçası, Elets, eğer birbirlerini şahsen tanımıyorlarsa, o zaman birileri hakkında bilgi toplamak istiyorsa, herkesin zor olmadığı bir şehirdir. Ağızdan ağıza radyo, belirli bir öğretmenin derecelendirmesinin oluşumuna katkıda bulunan en popüler bilgi kaynağıdır. Bu durumda, kişisel hayatının huzursuzluğunun, yalnızlığın, düşük empati düzeyinin ve kişisel psikolojik travmaların, bu öğretmenin, kendileri edinecek kadar şanslı olmayan çocuklara karşı fiziksel olarak açık bir hoşnutsuzluk hissetmesine katkıda bulunduğu açıktır. Aynı zamanda, mevcut durumu tartışmaya yönelik herhangi bir girişim öğretmen tarafından kategorik olarak reddedilir. Öğrencilerle veya ebeveynleriyle yapıcı bir diyalog kuramayan bir kişiye öğretmen denmesi pek mümkün değildir. Ne yazık ki, dar konu öğretmenlerinin eksikliği, ebeveynlerin ve öğrencilerin şikayetlerine rağmen, Medvedev'in Tamara Viktorovna'nın (ve bu makalede tam olarak onunla ilgiliydi), yetersiz öz farkındalık ve duygusal özdenetim düzeyinin bir sonucu olarak, öğrencileri psikolojik baskıya maruz bırakmaya devam etmesine ve böylece kendi pedagojik güçsüzlüğünü imzalamasına yol açmaktadır. Ancak öğrencilerin değerlendirmeleri her şeyden önce öğretmenin kendisinin değerlendirmesidir, çünkü öğretmen öğrencilerinin bilgisinden asıl sorumlu kişidir! Şahsen ben, neyse ki, Medvedev'in çalıştığı (çalıştığı, öğretmediği) 10 numaralı okulda ve hatta şehir okullarında bile, prensip olarak, bu tür çalışanların azınlık olduğunu eklemek istiyorum, bu nedenle sıkı çalışmanız ve mükemmel profesyonelliğiniz için okulun mükemmel pedagojisine büyük minnettarlığımı ifade ediyorum!

Orijinalini göster · Русский

Анастасия Судоргина

4. seviye şehir uzmanı

Хорошая школа, предподаватели отличные. Расположение удобное, легко можно добраться и из центра, и с Солидарности, и с Лучка. Учащиеся.. есть адекватные люди, но таких мало. Насчёт секций сказать много не могу, не интересуюсь. Но их много и они интересные. На любой вкус и цвет. Привет 7"А"

KATE

5. seviye şehir uzmanı

Самая лучшая школа! Учителя всегда вас поддержат и найдут подход к каждому, очень скучаю по этой школе и школьным дням🌸остались только позитивные воспоминания🥲❤️

School № 10

Fotoğraf veya video ekle

Adres

İletişim bilgileri

Mesai saatleri

Nasıl gidilir

Özellikler

Yakındaki benzer yerler

45 yorum