Yandex Market
Ağustos 2024 •
1
Вечные перерывы на 15 минут очень мешают. Работает не по графику(делая нескончаемые перерывы на «15минут», на деле больше) , тем самым мешая забирать и отправлять посылки. Не выполняет должного функционала
Tea Palace
Ağustos 2024 •
5
Отличное заведение
Московский авиационный институт, предуниверсарий
Haziran 2024 •
1
«Плохие отзывы созданы, чтобы отпугивать неадекватных родителей» — Асатрян Аветис Грачьевич(директор). Получается, адекватные родители закрывают глаза на кучу плохих отзывов или же не читают их ? Ну что ж, допустим… Надеюсь этот отзыв прочтут все. Он не является грубым и плохим, это обратная связь, которую, я надеюсь, примут во внимание. *Для краткости: Предуниверсарий МАИ — ПУМ Основной посыл для поступающих: Это школа с весьма углубленной программой и нагрузка здесь гораздо выше, чем в обычных учебных заведениях. Она точно подойдет для • олимпиадников(но учтите, вам здесь поблажек не будет) • людей, имеющий высокий уровень программирования. Предуниверсарий заявляет, что на информатику смотрят в последнюю очередь и сюда можно поступить чуть ли не с нулевыми результатами по этому предмету, ведь его здесь подтянут. Последнее абсолютно не верно, как и был у вас низкий уровень по программированию, так и останется. Вы не поймете программу здесь, полезнее взять курсы. •ТОЧНО НЕ СТОИТ ПОСТУПАТЬ В 10 КЛАСС, ЕСЛИ ВЕРХНИЕ ДВА ПУНКТА НЕ СОВПАЛИ(и если родители не рассчитывают на репетиторов) •Спортсмены, вам в этой школе делать нечего. Оценки сразу слетать на 2-3 и появится вагон тревог и нервов из-за пересдач. Либо бросайте спорт, либо не поступайте сюда. Аналогично с музыкалкой. • Поступление в 8,9 классы на вашу уверенность в силах. Более подробно: 1. Ужасное обучение программирования. Еще раз делают акцент, что если вы поступаете в 10 класс и не знаете программирования, то вы его так и не узнаете. В начале года его очень быстро проходят, этот повторение для стареньких. Нет систематического подхода. К высокому уровню сложности переходят просто сразу, сразу дают олимпиадные задачи и добавляют безумно высокие требования. В 8-9 классе у Александра Анатольевича Дятлова разделы по 25-30 задач, первые 5-10 из которых легкие, остальные близки к олимпиадному уровню или достигают его. Я молчу про то, что у вас куча дз по остальным предметам, а тут информатика, где на одну задачу(если ты делаешь сам) тратятся часы, в зависимости от сложности. Порой надо сидеть часами над одной задачкой. А у вас уже горит дедлайн по разделу, который надо сдать через три дня. И начиная с этого момента все, кто не занимался программированием раньше, и для них это реально новые темы, начинают списывать. В начале, правда, могут сами делать, но как практика показывает, что после убитых ночей и взамен их двоек, у детей сдают нервы и они катают. Это ужасная проблема, чуть ли не каждый списывает или сидит с репетитором. Ведь ни у какого учителя нет подхода того, что сперва разбирают все вместе тему на легких задачах, потом в дз дают подобные на отработку и две-три трудные. Здесь 3 легких и 27 трудных. В 10 классе потому, что всем информатикам на учеников все равно, все также. Там уже выполняют праки и все напоминает университетскую систему. Читают лекции по теме и дают на две недели или месяц(зависит от темы) задание по ней, практикум. Хочу выделить, что гораздо полезнее было бы делать всем вместе праки и давать небольшие задания по отдельным из их частей на дом. Они реально трудные и заинтересованность их делать для «не программистов» пропадает, ведь учитель просто проверят работу по тестам и ставит оценку, все, разбора прака нет и если что-то у вас не прошло, то вам не помогут найти и объяснить ошибку. Хочется выделить учителя — Якименко Вячеслав Анатольевич. Почему он до сих пор здесь преподает никто не понимает. Он регулярно нарушает правило школы в плане опознаний, уроки идут всегда 40-30 минут вместо 45. Его группам, конечно, в радость, когда он иногда опаздывает на 40 минут, но, кажется, это не норма. Вдобавок этот преподаватель не нацелен на то, чтобы донести материал для ученика. Кажется, он не осознает, что многим может быть непонятна тема, которую вообще рассказывают в университете. Задать вопрос — получить закатанные вверх глаза и грубое, сухое объяснение. Интереса в том, чтобы вас чему-то научить совсем нет, ему явно не до вас и лень. 2. Еще одно больное место пума — физика, она здесь слабая. Именно по этому предмету учителя работают совершенно несогласованно и очень часто не успевают пройти некоторые школьные темы. А порой их объясняют буквально на коленке и потом они встречаются на акр, которую ученики, конечно, не сдают. Кстати об этом, немножко фактов, в этом году почти половина от всего потока, человек 40 не сдало механику. СОРОК ЧЕЛОВЕК. И большинство не глупые, не разгильдяи, а все равно не сдали….чувствуете здесь проблему ? По физике очень странно устроена АКР. Многократно встречается, что задачи, которые там дают, ученики не решают в классе. Они на тему, которые они проходили, однако это совершенно другая, незнакомая ученикам модель. У нее есть свои специфические моменты, о которых детям нужно самим додуматься. Но как это можно понять, если учителя даже отдаленно не объясняют что-то подобное ? Если на уроке совсем не рассматривали задач с блоком, а они попадаются на контрольной, за несдачу которой вас могут «отчислить». Вдобавок есть система лекций и практики с двумя разными преподавателями. Оттуда и идет вся несогласованность, к тому же лектор не очень удачный, мужчина старой закалки и часто на его уроках скучно даже тем, кому физика интересна. По его мнению все ориентировано на самообучение. Однажды был разговор с учащимися и лектор говорил сколько времени должны тратить ученики дополнительно, чтобы понять тему, ребята решили подсчитать и вышло, что тогда надо спать в средне по четыре часа. В ответ препод просто сказал, что это выбор каждого…. И, удивительно, по теории спасал всех только учитель по практике, который за 45 минут объясняет тему, которую никто не понял у лектора, объяснявшего ее целых две пары. Короче лекции по физике окажутся пустой тратой времени для большинства, особенно, если сначала практика, а потом лекции. 3. Третье шаткое местечко — геометрия и преподаватель — Курочкина Ирина Юрьевна. Вроде учитель прекрасный. У него есть своя система и целый блок повторения геометрии с нуля. Однако уровень сложности и подача к обучению говорит сама за себя — целые группы, все до единого, могут не написать контрольную… Проблема в темпераменте преподавателя. У Ирины Юрьевны очень предвзятое мнение к последним группам. Она может закрыть глаза на ошибку первых групп, но, найдя такую у третьих, сразу же не зачтет. Именно поэтому у нее третья группа в этом году вся не сдала контрольную(+-20чел). Ну и потому, что третья группа первая писала эту контрольную и потом неравнодушные помогали остальным группам. Наверняка вторые и первые группы сдали бы ее едва лучше, если бы не знали ничего заранее. Но также учитель меняется в поведении к третьим группам, повышает тон и проявляет пассивную агрессию, а иногда и открытую. Однажды даже довел ребенка до слез. Вдобавок жесткость преподавателя идет только в минус, увеличивая списывания и теряя доверие у учеников. С Ириной Юрьевной бесполезно разговаривать любому ученику из других групп, так как кроме своей правоты, другие мнения не принимаются. Оспорить оценку невозможно, доказать, что критерии ненормальные и то, что ты не успеваешь чисто физически что-то написать тоже. Всегда идут в пример те, кто написали. А это люди, которые заранее знали вопросы и подготовились к ним, либо списывали(а списывают геометрию абсолютно все, даже ангелы-отличники) Конечно, никто этого не скажет, класс дружный и все друг другу помогают. Однако, если без списывания никто не может, то как люди будут сдавать ЕГЭ ? Еще проблема в домашках. На дом дается от пяти и более задач, которые обычно очень сложные. По словам этого учителя это сделано специально, чтобы было над чем подумать. Очень напоминает ситуацию с информатикой. Какой смысл на уроке разбирать элементарные задачи,а на дом давать сильно сложные… Никто не делает домашку по геометрии. Разве, что перед летучкой, когда на рандом учитель дает 1 задачу из дз и теорию, которую прошли. Это является своеобразной проверкой, которая, как показывают результаты по контрольным, не работает. Логичнее было бы задавать не супер сложные задачи и потом собирать тетрадки, давать обратную связь. Главное, делать это регулярно, а не устраивать зачеты по домашкам, когда в конце модуля собираются тетради и вскользь просматривают, что ты делал. Поверьте, этот зачет все тупо списали и над домашками никто не парился. Поэтому практику по геометрии списывают чаще, чем теорию) 4. Русский тоже слабый, к ЕГЭ вы точно не подготовьтесь с помощью школы. Не все преподаватели по-настоящему заинтересованы в подготовке. Старостова Анастасия Игоревна как раз не имеет большого желания преподавать. Ее уроки безумно монотонные и сухие. Видео на весь урок с лекциями в ютубе — норма…Если повезет и вы попадете к Полуяновой Елене Геннадьевне, то тогда шансы сдать русский повышаются. Только у этого учителя есть подход для подготовки к ЕГЭ и ему не все равно. Будете у остальных — нанимайте репетиторов сразу. 5. Аттестация, пропуски, выход из школы. Недавно было введено правило для аттестации — необходимо 80% посещаемости предмета (для одного триместра/полугодия). Остальные 20% это неуважительные причины — прогулы. Проблема в том,что уважительная причина только болезнь, смерть родственников и посещение врача. Все. Заявления с семейными/другими обстоятельствами это всего лишь 20%. Надо вам на олимпиаду и вы пропускаете урок ? Неуважительная причина, вас могут не аттестовать. Поверьте, 20% очень мало. Если ученик нарушает это правило, то тогда ему после уроков дают зачеты, задания на оценку. Для аттестации необходимо сдать на «удовлетворительно» АКР — академическую контрольную работу. У вас есть две официальных попытки на ее сдачу(иногда 1 неофиц., но по усмотрению учителя) и, если вы ее не сдали, то вас не аттестуют и два варианта — второй год или уход из школы. А представьте, если вы в 11 классе и не сдали акр… большой риск быть не допущенным к ЕГЭ. А т.к школа работает на рейтинг, АКР нужны для отсева учеников, чтобы были лишь те, кто сдаст на 90+, то работы сложные. В 11 классе вы испытаете огромные проблемы с переходом в новую школу..ведь ЕГЭ у вас или нет — никого не волнует, не сдал — вина на тебе лежит. Выход из школы теперь гораздо муторнее. Необходимо заранее(вечером), чтобы РОДИТЕЛЬ прислал классному руководителю свое заявление. Утром ребенок относит его секретарю, которого обязаны предупредить кл.руководители. Днем такое уже не работает. Минусы проявляются на практике. Ученику стало плохо, резко нужно уйти и подобное, а у него не было заранее этого заявления, то выхода только два: забирает скорая или родители. Нельзя просто, чтобы родители предупредили и попросили выпустить. А не всех могут забрать родители и не все хотят вызывать скорую из-за головной боли… 7. Для тех, кто хочет учится здесь до 11 класса. У вас будут дополнительные для подготовки к ЕГЭ по профильным предметам — физика, математика, русский, информатика. Вы на них ходить не обязаны, но если хотите, то должны ходить на все. Не важно, что вы сдаете информатику, а физику нет. На физику вы точно ходите, иначе вас лишают допуска ко ВСЕМ допам. Правила на пропуски те же, нарушаете 20% посещаемости по одному из предметов — доступ к остальным закрыт. На допах разбирают даже те задачи, которые буду на акр, а в классе их нет. Получается, что лишая вас допов, вас лишают и объяснениям задач, которые будут на акр. И схитрить с администрацией нельзя. Хочу предоставить вам кейс ученика, который сдал ЕГЭ по информатике на 90+ в 10 классе. Вот он переходит в 11, а допы по инфе по вечерам субботы допоздна. Ходить он на них, конечно, не хочет, он доказал, что инфу знает и эти допы ему не нужны. Он с радостью бы ходил на математику. Однако правила едины для всех и договориться об этом даже с таким высоким баллом по ЕГЭ не получилось. Администрация на встречу не пошла и вышло так, что либо он ходит на все допы, либо ни на один. В итоге ученик забрал документы. 6. Для активных и социальных учеников. По факту дружба с администрацией решает будет у вас синяя толстовка или нет. Эта толстовка дается за высокие учебные результаты и активность во время внеучкбки. Но существуют случаи, когда оба условия идеально выполняются, а толстовки у человека нет. Конечно, он не дружит с администрацией, не обнимается с тьюторами и прочее. Ужасно, простите. Ведь открытость от старшего коллектива очень важна и ценна, очень благодарен Пуму за это, но когда видна такая взаимосвязь, то все оборачивается радужной фальшью. Вдобавок, активность ученика никак не поощряется. То, что вы представляете честь школы на каком-нибудь баскетбольном матче в другой школе, никак не является уважительной причиной для пропуска. Вновь к теме про Нки) 7. К сожалению, в Предуниверсарии больше интересных и классных педагогов непрофильников, чем профильников. Но, не включая личностней выше, педагогический состав все равно сильный и крутой. Здесь нет учителей, которые ненавидят детей и которые постоянно на них злятся, проявляют неуважение или поливают грязью(кроме Курочкиной). Педагоги отзывчивые, добрые, с юмором. С ними можно обсуждать учебные темы даже после уроков, а также они открыты для помощи в других вопросах — в выборе вуза, поступлении, поговорить о театрах и прочее. Я хочу даже отдельно поблагодарить двух учителей — Козодоя Антона Евгеньевича(учитель математики) и Нарыкову Веронику Валерьевну(учитель истории и обществознания) Это удивительные молодые педагоги. Ответственнее их я не встречал никого. Именно эти два человека, кажется, нашли свою идеальную профессию. Они берут на себя невообразимо много и точно это выполняют — всегда проверяют домашки и дают обратную связь , выстраивают четкую систему урока, используют много крутых материалов и при этом ищут индивидуальный подход к каждому ученику. Я не знаю, меня шокирует, что Антон Евгеньевич, как профильник, на которого идет большое давление, всегда проверят домашки, исправляет ошибки и пишет, что не так.. Он единственный, кто так делал и именно у него и был результат, ведь все выполняли домашку(т.к, была система зачетов и дз обязательно надо было всегда сдавать). Все видели обратную связь и работали над своими ошибками. К тому же он в средне быстрее всех других преподавателей проверяет работы. Вдобавок он вел уроки не нудно, от него ключом бил интерес, что передавалась и нам, его ученикам. Но Антон Евгеньевич, к сожалению, в этом году ушел. А Вероника Валерьевна еще преподает и с ней вы точно будете хорошо знать историю и обществознание, а главное, вам 100% будет интересно. Это самые лучшие преподаватели в моей жизни!!! 8. Исходя из вышесказанного нагрузка здесь неоправданная. Всех настолько запугали этими акр, что большинство учеников просто пытаются не слететь из-за акр и материал не учат, а списывают. Жесткая система пропусков отбивает желание участвовать в олимпиадах, достигать успехов в спорте или в музыке. Это оборачивается желанием прогуливать — все высчитывают пропуски, чтобы реально под конец триместра прогулять и отдохнуть хоть чуток. Не забываем, что в пуме шестидневка, а значит некоторые праздники, например майские, будут одним днем, а не тремя, как у тех, кто учится пятидневно). Значит отдыха у вас вовсе не будет, как и времени для спорта. 9. Это все касается и преподавателей, работать здесь крайне тяжело и несправедливо). Очень много похожих отзывов на мой. Массовость - тревожный звонок. Еще раз подумайте стоит ли отправлять ребенка в школу, которая отнимет у него все хобби и время, ради "отличных" результатов ЕГЭ, которые, по секрету, получают выпускники этой школы также благодаря курсам и репетиторам). Порой дети просто стесняются это признавать и не говорят учителям.